该专著获得第十八届天津市社科优秀成果奖一等奖。

　　　　成果简介：当今世界格局正处于大发展大变革之中，以知识经济和科技实力为基础的综合国力的较量越显深刻。博士生教育是推动知识生产和科技创新的重要力量，也是培养高水平科研创新人才的主要渠道，对于提升国家综合竞争实力、推动我国科技发展自立自强有着重要战略意义。虽然博士生越来越广泛而深入地参与科研活动，为我国科技成果的巨量增长做出突出贡献，但是对于博士生科研生产力的认识依然有限。究竟何谓科研生产力？博士生的科研生产力是否等同于成果产出？如何提升其科研生产力，推动博士生教育提质创新与个体成长成才？为解决上述问题，迫切需要在新时代教育评价改革契机下，树立科学成才观念，更加重视博士生主体性地位和认知层面的发展，明晰科研生产力发展路径和内在机理。这是决定博士生如何培养的关键问题和基础前提。

　　　　该成果从博士生主体视角出发，利用调查和访谈收集博士生对从事科研活动的相关认知感受，实证分析博士生科研生产力发展的具体路径和内在机理，探讨能够有效提升博士生科研生产力的策略，为培养单位如何更好地发挥科教融合和科研育人机制的作用、完善博士生培养环境提供思路和建议的同时，帮助博士生个体树立科研信念，更好地规划和投身科研活动，实现自我诊断和成长发展。主要内容：1.博士生科研生产力基本理论问题。厘清博士生科研生产力的内涵与测量方式，构建博士生科研生产力发展路径理论模型。2.博士生科研生产力与科研认知研究。调研分析我国博士生科研生产力发展状况，讨论不同群体特征博士生的科研活动认知特性。3.博士生科研生产力发展路径分析。利用结构方程模型实证检验理论模型，重点讨论科研训练环境、科研自我效能、科研生产力、课题参与等变量之间的关系，阐释博士生科研生产力发展路径和机理。4.博士生科研生产力提升策略研究。提出完善制度设计、塑造创新环境、激发内在驱动的机制策略，对博士生论文发表有关要求进行讨论。